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警示教育須常態化開展

懲治不是目的，治本才是目標，做好查辦案件“后半篇文章”是一體推進“三不”的重要體現。我們必須以高度的政治責任感推進警示教育常態化制度化，強化不敢腐的震懾，筑牢不想腐的思想堤壩，以案為鑒、施教于先，不斷增強警示教育的政治性、針對性、實效性。

抓住責任主體推動施教。明確責任主體，落實主體責任，推動警示教育常態化制度化，是壓實各級黨委（黨組）管黨治黨主體責任的重要體現。各級黨委（黨組）要真正扛起主體責任，凡查結的黨員領導干部違紀違法案件，都要在本地區本部門開展警示教育，讓黨員干部引以為鑒。要加強制度建設。注重日常警示，用制度保障警示教育工作常態化開展，結合本地本部門工作實際，研究制定關于加強警示教育工作的實施意見，明確“四個統一”，即堅持思想教育與制度建設相統一、堅持突出重點與全面覆蓋相統一、堅持分案施教與分類警示相統一、堅持反面警示與正面教育相統一，用制度把警示教育固化下來。要強化責任考核。把警示教育納入領導班子和領導干部年度黨風廉政建設責任制考核中，加強警示教育落實情況監督檢查，對警示教育活動中的懈怠、“走過場”行為予以監督、糾正和處理；對發生重大案件的部門，督促召開專題民主生活會，反思主體責任落實不力的問題，切實保障警示教育主體責任落實到位。

抓住“關鍵少數”重點施教。要讓警示教育成為黨員領導干部的必修課，使“關鍵少數”既成為警示教育的受教者，也成為警示教育的施教者。要突出政治性。強化警示教育的政治作用，從案件中深刻剖析腐敗分子違反政治紀律的“破窗效應”和嚴重危害，從思想根源抓起，引導各級領導干部把“兩個維護”落實到一言一行上，絕不能從“看片人”變成“片中人”，自覺做政治上的明白人。要突出震懾性。通過痛心疾首的懺悔，一點一滴的政治賬、社會賬、家庭賬、經濟賬、自由賬，給領導干部帶來強烈的思想沖擊和心靈震撼，使各級領導干部清醒看到腐敗行為成本之高、危害之深、代價之大，必須講政德修政德，時刻保持人民公仆本色。要突出引領性。深刻剖析領導干部因為不注意作風建設，而一步步走向違紀違法的深刻教訓，強調作風建設的重要性，促使各級領導干部發揮“頭雁效應”，堅定不移糾“四風”、樹新風，持續擦亮作風建設“金色名片”，以自身示范引領匡正黨風政風、凈化政治生態。

抓住“典型類案”精準施教。對癥下藥方能藥到病除。要防止黨員領導干部在接受警示教育中“看戲”而不“入戲”，把教訓當“故事”聽，始終覺得“腐敗離我太遠”。要精準選取案例。建立典型案例資源庫，深入挖掘重點領域、關鍵崗位、熱點行業警示教育資源，形成多層次、系統化的反面教材，走出盲目追求“高職務”“大案件”的誤區，在身邊的小案、新案上下功夫。譬如，可針對村（社區）及基層站所巡察發現的問題，以涉農補貼發放、鎮村工程建設、“三資”管理等問題較為集中的領域為重點，個性化定制教育“套餐”，取消距離感，增強“代入感”。要精準剖析案例。紀委監委的宣傳、法規、案管、審理、黨風、監督檢查等職能部室，要善于對發生的同類案件，針對違紀違法人員所在單位“兩個責任”落實不到位、行業主管部門監督缺失、制度建設漏洞、自身思想心理蛻變等方面進行抽絲剝繭，從紀律、制度、法律等層面精準剖析原因，引導黨員干部主動把自己擺進去，自覺校準人生航線和價值坐標。要精準運用載體。

（摘自：中國紀檢監察報，黨建人事部陳林?編輯）